Troubles de l'apprentissage
La définition des troubles d’apprentissage
Les troubles d’apprentissage sont des difficultés à apprendre qui sont persistantes malgré des interventions adaptées et soutenues
Prévalence
Selon les dernières revues de littérature scientifique, 3 à 10 % de la population âgée de moins de 18 ans aurait un trouble spécifique d’apprentissage.
Critères diagnostiques selon le DSM-5
- Incapacité ou lenteur et effort dans la lecture de mots.
- Difficulté à comprendre le sens de ce qui est lu.
- Difficultés d’orthographe.
- Difficultés d’expression écrite.
- Difficultés à comprendre le sens du nombre, les faits mathématiques ou le calcul.
- Difficultés de raisonnement mathématique.
Les habiletés académiques sont significativement en dessous des attentes pour l’âge de la personne, malgré des interventions ciblées et l’absence d’autre trouble explicatif.
Signes précurseurs et marqueurs
En lecture et en écriture
- Difficultés de conscience phonologique (sons composant les mots).
- Difficultés avec les notions temporelles (saisons, jours de la semaine…).
- Difficulté à apprendre le nom et le son des lettres.
- Inversion ou changement de lettres malgré la pratique.
- Difficulté à trouver le bon mot.
En mathématiques
- Mauvais comptage ou pointage.
- Difficulté à retenir le nom des chiffres.
- Incompréhension des quantités (« plus », « moins »).
- Difficulté à apprendre la comptine des nombres.
- Difficultés liées aux notions de temps et d’espace.
Indices au cours de la scolarité
- Écart de rendement français/math en faveur du raisonnement mathématique.
- Problèmes de mémorisation (tables de multiplication, algèbre, fractions).
- Lenteur en lecture et incompréhension des longues consignes.
- Difficultés d’organisation et d’expression orale/écrite.
Dyspraxie verbale
La dyspraxie verbale est un trouble de la parole d’origine motrice. L’enfant sait ce qu’il veut dire mais son cerveau a du mal à coordonner les muscles pour articuler les sons, les syllabes et les mots.
Signes de la dyspraxie
- Effort marqué pour produire certains sons/mots.
- Plus grande difficulté selon l’anxiété.
- Imcompréhension fréquente par des interlocuteurs non familiers.
Dysgraphie
La dysgraphie affecte la qualité et la vitesse de l’écriture manuelle, qui devient laborieuse, illisible ou fatigante malgré un environnement scolaire adapté.
Points à surveiller
- 18 mois : premiers gribouillis.
- Jusqu’à 2 ans : gribouillages amples du bras.
- Après 2 ans : meilleur contrôle gestuel, reproduction de formes.
- 2 ½ ans : fermeture de figures ouvertes.
- 3 ans : apparition du trait vertical et notions graphiques.
- 3–6 ans : coordination des courbures, préparation à l’écriture.
Dyscalculie
Trouble du calcul caractérisé par un retard significatif aux tests standardisés, interférant avec la réussite scolaire sans autre déficit explicatif.
Points à surveiller
- Difficulté à lire et écrire les nombres (ex. 26→62, 707→77).
- Difficulté aux opérations arithmétiques et mémorisation des tables.
- Difficulté à comprendre les énoncés de problème et à gérer l’argent.
- Orientation visuo-spatiale déficitaire, problèmes en géométrie.
Dysphasie
Trouble primaire du langage oral, sans lien avec une surdité ni déficience intellectuelle.
Lire l’article complet »Dyslexie et Dysorthographie
Troubles d’origine neurologique entraînant des difficultés à lire et écrire les mots avec exactitude et fluidité, malgré des interventions efficaces.
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